EEC, Pearson BTEC และ Newton Group ผนึกกำลังพัฒนาเส้นทางทักษะและการศึกษาแห่งอนาคตของประเทศไทย

EEC, Pearson BTEC และ Newton Group 
ผนึกกำลังพัฒนาเส้นทางทักษะและการศึกษาแห่งอนาคตของประเทศไทย

เมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน 2568 เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) เป็นเจ้าภาพจัดฟอรั่มความร่วมมือกับ Pearson BTEC สถาบันอาชีวศึกษาภาคตะวันออก และมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตศรีราชา เพื่อหารือเกี่ยวกับวิธีที่ประเทศไทยสามารถเสริมสร้างกลุ่มบุคลากรที่มีทักษะสำหรับอุตสาหกรรมในอนาคตได้อย่างไร

 ศักยภาพบุคลากรหลัก

งานเปิดด้วยการอภิปรายเชิงลึก นำโดยทีม EEC ร่วมกับคณบดีคณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตศรีราชา วิทยากรได้เน้นย้ำถึงบทบาทเชิงกลยุทธ์ของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในการขับเคลื่อนความสามารถในการแข่งขันของประเทศ และเน้นย้ำถึงความต้องการอย่างเร่งด่วนในการยกระดับทักษะและทักษะใหม่ให้กับแรงงานในภาคส่วนต่างๆ เช่น ระบบอัตโนมัติ อิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะ โลจิสติกส์ เทคโนโลยีสีเขียว และเศรษฐกิจ BCG

ศักยภาพหลักที่ถูกเน้นย้ำในการประชุมครั้งนี้ ได้แก่ ความรู้ด้านดิจิทัล ทักษะด้านสิ่งแวดล้อม การสื่อสารหลายภาษา และทักษะทางสังคมที่จำเป็น เช่น การทำงานเป็นทีมและความเป็นมืออาชีพ คณะผู้ร่วมเสวนายังเน้นย้ำว่าความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและพันธมิตรด้านอุตสาหกรรมกว่า 800 รายในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการลดช่องว่างด้านทักษะ

ข้อมูลเชิงลึกระดับโลกจาก Pearson BTEC

หลังจากเสร็จสิ้นการประชุม EEC, เมแกน คัลเลน ตัวแทนจาก Pearson BTEC ได้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกระดับโลกจากโมเดลของ BTEC ซึ่งดำเนินงานใน 70 ประเทศ และได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในด้านการศึกษาที่เน้นสมรรถนะและเน้นการปฏิบัติจริง เธออธิบายว่า BTEC เตรียมความพร้อมผู้เรียนสำหรับการประกอบอาชีพจริงได้อย่างไร โดยการผสมผสานภาคทฤษฎีเข้ากับงานภาคปฏิบัติ โครงงานในอุตสาหกรรม และการประเมินภาคปฏิบัติที่สะท้อนถึงความคาดหวังในสถานที่ทำงาน ไฮไลท์สำคัญจากการนำเสนอของเธอประกอบด้วย:
 

ผลกระทบที่พิสูจน์แล้วของ BTEC

• อัตราการจ้างงานทั่วโลกสูงถึง 90% หลังสำเร็จการศึกษาไม่นาน
• ออกแบบโดยคำนึงถึงปัจจัยจากภาคอุตสาหกรรม เพื่อให้มั่นใจว่าทักษะตรงกับความต้องการงานในปัจจุบัน

เส้นทางที่ยืดหยุ่นและได้รับการยอมรับในระดับสากล

• เส้นทางความก้าวหน้าจากระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสู่ระดับอุดมศึกษาและปริญญาตรี
• ทางเลือกสำหรับวุฒิการศึกษาแบบไมโครเครดิตและการเรียนรู้แบบโมดูลเพื่อพัฒนาทักษะ

เกี่ยวข้องโดยตรงกับประเทศไทย

• โปรแกรมต่างๆ สามารถปรับให้เหมาะสมกับภาคส่วนที่สำคัญ เช่น ระบบอัตโนมัติ วิศวกรรม เทคโนโลยีสีเขียว โลจิสติกส์ และธุรกิจดิจิทัล
• สนับสนุนการเปลี่ยนแปลงของประเทศไทยไปสู่รูปแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการการทำงานและการฝึกอบรมตามสมรรถนะ

เมแกนเน้นย้ำว่าการขยายหลักสูตร BTEC ในประเทศไทยอาจช่วยลดช่องว่างด้านทักษะได้ โดยจัดให้มีเส้นทางที่เหมาะสมและสอดคล้องกับอุตสาหกรรม ซึ่งเตรียมผู้เรียนให้พร้อมสำหรับความต้องการแรงงานในอนาคต

 
ความท้าทายและโอกาสในภูมิภาคการศึกษาของประเทศไทย

ในเซสชั่นสุดท้ายมีคุณอภิธา วรรณลพศิริ จาก Newton Group มาร่วมพูดคุยถึงความท้าทายต่างๆ ภายในภูมิภาคการศึกษาของประเทศไทย รวมถึงรูปแบบการเรียนรู้แบบดั้งเดิมที่ต้องใช้เวลาเรียนนานแต่ก็อาจไม่สอดคล้องกับเป้าหมายของผู้เรียนหรือความต้องการของอุตสาหกรรม

• ประเด็นสำคัญ ได้แก่ ความเชื่อมโยงที่เปราะบางระหว่างเนื้อหาในห้องเรียนกับความต้องการของตลาดแรงงาน และเส้นทางการเรียนรู้ที่ไม่สนับสนุนความต้องการรายบุคคลอย่างเต็มที่
• เขายังชี้ให้เห็นถึงโอกาสต่างๆ เช่น การนำหลักสูตรที่เน้นสมรรถนะมาใช้ การปรับปรุงระบบการโอนหน่วยกิต และการบรรลุสมดุลที่ดีขึ้นระหว่างเนื้อหาทางวิชาการ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการปฏิบัติ

 แบ่งปันความมุ่งมั่นร่วมกันเพื่อความร่วมมือในอนาคต

EEC, Pearson BTEC, สถาบันอาชีวศึกษาภาคตะวันออก และมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ได้ร่วมกันยืนยันวิสัยทัศน์ที่เป็นหนึ่งเดียว นั่นคือ การสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่ยืดหยุ่น เชื่อมโยงได้ทั่วโลก และตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงาน กิจกรรมปิดท้ายด้วยความมุ่งมั่นในการขยายการเรียนรู้ที่บูรณาการการทำงาน สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพครู ส่งเสริมเส้นทางที่ได้รับการยอมรับในระดับสากล เช่น BTEC และเสริมความแข็งแกร่งด้านเครือข่ายระหว่างโรงเรียนและพันธมิตรในภาคอุตสาหกรรม ความร่วมมือนี้มุ่งเน้นการประสานเป้าหมายการพัฒนาประเทศให้สอดคล้องกับกรอบการเรียนรู้สมัยใหม่ เพื่อเสริมสร้างทักษะและความมั่นใจให้แก่ผู้เรียนไทย เพื่อการเติบโตทางเศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม